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【2019追夢人】 蘇秀榮:24年,用愛心撒滿一路陽光

熱度0票 瀏覽1055次 時間:2019年3月27日 09:14
  追夢人語:沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一名優秀教師
  桃紅柳綠,春風送暖。3月25日早上6點多鐘,蘇秀榮和他的同事們就從太原市區出發,一路顛簸由熱鬧繁華的大都市來到了位于杏花嶺郊區空寂清靜的小返鄉。
  這條全長90華里的城郊小道,作為人民教師的蘇秀榮一走就是24年。24年里,他把鄉村學校辦成了極具個性的特色小學,他讓3000余名學生順利走出大山,他幫助6名同事成為太原市高水平骨干教師,他指導4名教師成為杏花嶺區教學能手,他用真誠的愛心撒滿一路陽光。
  沒有愛就沒有教育——
  沒有高尚的師德就無法成就優秀
  蘇秀榮,40出頭的年齡,靦腆中帶有幾分羞澀,交談時筆直地坐到椅子的三分之一處,雙手規矩地放在腿上。見到我們說的最多的一句話就是:“我這些事都很平常,其實沒啥可說的。”在他看來,上好一節課才是最爽的事情。
  蘇秀榮所在的小返小學,是杏花嶺區唯一一所比較偏遠并且是由15所村級小學合并而成的鄉鎮小學。
  與城市小學相比,這里的老師需要付出更多的時間、花費更多的心思去做好自己的工作。盡管艱苦異常又遠離城市,24年來身邊的老師換了一茬又一茬,但蘇秀榮依然堅持留在這里。
  2014年的一天上午,他到學生齊君亮家家訪時看到:兩孔窯洞,門口土磚堆砌的火灶,鍋碗瓢盆擺放在一張小桌上。穿過黑洞洞的走廊到了里屋,左手邊一張大桌子,放著雜物;右邊炕上齊君亮半身癱瘓的媽媽躺在那里,身上蓋的也是一些破舊衣服。除此之外,家里沒有一件家具和電器。他的爸爸無業在家照顧媽媽。這一切讓蘇秀榮很難過。之后,他不再追問齊君亮衣服為什么這樣臟?作業為什么沒有完成?看到齊君亮的手、臉臟了就給他洗洗,看到他的作業本沒了就給他買幾本,開學時更是給他買些學習用品和衣服……
  接下來的兩年里,齊君亮變得懂事,學習成績也在連續攀升。齊君亮曾淚流滿面地告訴別人:“是蘇老師讓我學會在逆境中堅強、樂觀、自信、友愛。”
  學生呂順賢,現在是小返小學六年級的學生,父母長年在外打工,他和奶奶租住在小返村的兩間窯洞里。“我發現這個孩子經常遲到,有時候一個上午都不見人影。后來通過家訪知道,他奶奶一早就要去市里賣自家種的蘋果,失去管教的他常常一覺就睡到了中午。這之后,我特意買了一只鬧鐘送給他,他再也沒有因此缺過課。后來,我就利用課余時間為他補課,還經常去家里幫他做飯。慢慢地,呂順賢不僅變得活潑起來,而且還參加了學校的足球隊。2018年,學校足球隊參加杏花嶺區足球比賽,獲得了全區第7名,呂順賢也被評為最佳守門員……”
  而類似這樣的愛心故事,在蘇秀榮24年的教學生涯里,還有很多。用蘇秀榮自己的話說:“這些經歷使我更加堅信,沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一名優秀的教師。”


蘇秀榮在給學生上課
  愛老師也是愛學生——
  只有老師好了學生才能更好
  作為一名鄉村教師,蘇秀榮不僅是教學能手,更是學校的“大家長”。在教學上他是教研組長,在活動中他是大隊輔導員,在足球場上他是學生們的領隊,在課余時間還是學校的電教管理員、暖氣修理工......
  “幫助我們的實在是太多了,只要他在我們就踏實。”這是小返小學老師和學生在接受采訪時說的最多的一句話。
  從19歲第一次登臺上課,到站在“時代新人說”宣講舞臺上收放自如地宣講,蘇秀榮曾多次參加各級各類公開教學、課題研究等活動。2019年3月,他登上了“時代新人榜”。24年里,蘇秀榮不僅自己不斷地學習進步,還帶領學校的老師一起成長提高。在學校組織的“青籃工程”中,蘇秀榮指導的王金梅、趙彩萍、李霞等老師先后成為市區教學能手。
  “我參加的是第七屆‘金鑰匙’賽。作為一名鄉村老師,我當時特別不敢去,因為歷年來參賽的鄉村老師很少有獲獎的。”小返小學教師王金梅回憶說,“蘇老師知道后,一次次地說服我、鼓勵我,最后我才決定去試試。參賽時,最難的地方就是進入賽講階段,抽中課題備課。像這種賽講,工作20多年來我還是第一次參加。在一次次的備課失敗中,我又一次打起了退堂鼓。這時,蘇老師就站出來和我一起備課,從教學目標、學生情況、教材分析、知識銜接等每一個環節,都給我以具體指導。特別是在進入試講階段,蘇老師一下課就組織大家去聽我講,發現哪句話、哪個詞不合適,就馬上和我一起悉心推敲,直到幫助我順利通關,最終成為杏花嶺區教學能手。”
  對此,蘇秀榮有自己的觀點:“愛老師也是愛學生,只有老師好了學生才能更好。”


蘇秀榮和學生們一起踢足球
  愛孩子不止在課堂——
  還應該有陽光、泥土、詩和遠方
  為了豐富鄉村孩子們的課余生活,蘇秀榮在學校組織成立了多種活動社團,每天午休、放學后、以及周三下午,都要開展活動,有足球、合唱、舞蹈、書法、繪畫……這一做法受到了太原市文明辦的肯定,2011年小返小學被選定為“太原市鄉村學校少年宮”。
  “小時候我特別喜歡美術。有一天,美術老師在上課時畫了一幅卡通人物畫,那生動的形象讓我非常著迷,但是由于家里條件差,根本就沒有去市里上輔導班的可能。”蘇秀榮曾經的學生聶曉旭回憶,“有一天,美術老師在教室里宣布,我們學校要成立美術社團,大家免費學,有興趣的同學可以報名。當時,我們興奮得竟然跳了起來。”
  “后來,我從小學、初中、高中一直堅持學習美術,大學時我順利考入大同大學美術系,現在我是一名小學的美術老師。”聶曉旭說:“我們農村孩子也有自己的夢想,我的夢想就是蘇老師幫我實現的。”
  不僅如此,2003年小返小學還參加了由新道街小學牽頭開展的“實施反思性教學,促進教師專業成長”課題研究,這也是杏花嶺區開展的第一輪課題研究活動。蘇秀榮參加了此次活動,他從“丈二和尚摸不著頭腦”,到逐漸學會寫教育隨筆、教育敘事,教育案例分析。隨后,他和語文組教師一起,創造性地開展了“一個主題、兩次上課、三次反思”的課堂教學模式,得到了課題組專家的認可,蘇秀榮也被評為“教育科研先進個人”。
  對此,蘇秀榮說:“愛孩子不止在課堂,還應該有陽光、泥土、詩和遠方。”
(編輯 吳琪萌)
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